学校三年规划的编制分3个方面来撰写，让教育工作思路清晰具体！

一所小区配套学校发展规划范本：把学校建成精品小区配套小学！

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(资料图)

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我们所从事的基础教育工作，就是关系到科教兴国和人才强国的奠基工程，是关系到中华民族的素质和人才培养的大业，是关系到无数个家庭的幸福和学生前途的工作。

学校将继续深化教育改革，全面推进素质教育，着眼未来、着力于素质，培养全面发展的一代新人。以“全面育人、德育为先、教学为主、队伍为本”为制定规划的四项基本原则，从实际出发，制定学校发展三年规划，逐步实施，三年达标。

一、学校发展概况

（一）外部背景

学校建于1988年8月，占地约18亩，是一所小区配套小学。小区人员主要是城市拆迁居民、原当地农村失地农民。随着小区规模的迅速发展，社区居民的结构也越来越复杂，文化层次、经济状况参差不齐。社会对学校优质教育资源的需求也越来越强烈。

随着教育均衡发展的步伐逐渐加快，在学校所处的区域中，又新建了几所设施完善、起点较高的发展中学校。我校作为一所窗口学校，正发挥着一定的辐射作用，同时，学校的进一步发展也面临着一定的压力。

（二）内部概况

学校坚持走可持续发展的道路，以“以人为本、开放兼容、整合育人、和谐发展”的办学理念，优化办学条件、师资队伍、教育质量。

办学条件：学校现有建筑面积6000余平方米。体育设施较齐备，拥有200米环形跑道、足球场、篮球场、乒乓球场、羽毛球场、排球场；学生阅览室2个；教师阅览室1间；微机室1间；多功能室一间、美术室一间、舞美室一间；实验室2间。

生源状况：生源主要由小区居民子女、外来务工人员子女、小区周边商业住宅居民子女构成。近三年，生源质量逐渐提升。

师资队伍：在编在岗教师58人，区学科带头人6名，小学高级教师28人，占全校教师48％；小学一级教师24人，本科学历39人。市级优秀教师6人。教师队伍年轻，有活力，平均年龄约30岁，工作五年以下的教师12人，占全校教师21％。还有区优秀党员、区教学能手、和区教学骨干等。教师成长快速，团队精神在学校发展中发挥了重要的作用。师资队伍稳定，老师们普遍对学校发展充满信心。

学校管理：学校已经建立了一套比较完整的管理制度，形成了较为合理的运行机制。学校管理人员都是从教育教学一线成长起来的，年龄、学历、性别结构都比较合理，但是行政管理经验都不够丰富，专业成长还需加快步伐。

近三年亮点工作：

“回归师本”的研训文化基本形成

“绿色.阳光”的教育活动初见成效

学校、家庭、社区的教育体系初步构建

目前存在的问题：

1、学校管理：管理队伍组建时间不长，人员工作经验不足，需要尽快成熟，增强默契度，发挥好组合优势。管理还没有形成较完善、较精细的机制，长效管理策略有待进一步完善，过程管理需强化。

2、教学工作：学生的学习能力及学习方法还没有得到更深入的关注，课堂教学方式比较单一，课堂效率还需提高；需完善教学质量评价体系；教学资源比较单一，学科活动的拓展不够丰富，与学生生活的联系不够紧密。

3、德育工作：德育意识还需进一步强化，德育工作缺少整合，方式方法较简单，缺乏坚持的力度，需要建立长效机制。

4、队伍建设：教师专业化发展水平不均衡。一半以上的教师因年轻，缺少经验，专业技能、职业心理等方面都不够成熟；有一定教学经验的教师在专业发展方面也不够全面，没有充分发挥示范、指导作用；学校缺乏高水平的名师队伍。

5、学校发展特色不明确。学校一直没有提出主题教育思想，主要是因为建校历程不久，历史积淀不够丰厚，制约了我们提炼教育思想，因此，要加强积淀和反思。

二、学校发展总体目标

未来三年，学校将进一步以加强管理为基础，以队伍建设为重点、以育人质量为核心、以师生发展为目标，开放办学，和谐育人。经过三年的努力，力争实现“五优”目标。即：把我校建设成为质量优、师资优、环境优、设施优、服务优的精品小区小学。

（一）质量优：努力把学生培养成品行端、知识厚、思维活、体魄健、个性足的一代新人，让每一个孩子享有自信与成功。

现状：学校校风良好，已被评为“校风示范校”、“艺术教育特色学校”，学生行为习惯良好，得到家长和社会的肯定。各学科教学质量发展不够均衡，整体教育质量不够稳定。

分段目标：

第一阶段：质量管理系统基本完善。

第二阶段：学生学习方式、行为方式、身心健康等方面均发生改变，教育质量整体超过区平均水平。

第三阶段：学生整体水平提高，基本达到省级校风示范校标准。

主要措施：

1、建立“四个系统”，提高质量管理绩效

建立民主、科学、简洁、高效的质量管理机制。强化过程管理的责任制，完善考核

评价制度，提高管理绩效。加强对学校各项工作的目标管理与过程监控。建立“四个系统”——完善的决策指挥系统、执行运行系统、咨询参谋系统、监督反馈系统。使学校组织优化为结构合理、运行高效、信息畅通、和谐有序的整体。

2、抓好“三点一线”，提升育人质量。

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